EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SOSTENIBLE EN ECUADOR

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SOSTENIBLE EN ECUADOR

Bienvenidos a este blog, en donde encontraremos de manera sencilla pero significativa la propuesta actual para la educación en el Ecuador, en la cual se propone una inclusión y educación sostenible.

La educación inclusiva no sólo respeta el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas. Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela.

Las imágenes presentadas en el colla ge nos dan a conocer, lo importante que es la educación inclusiva y el aprendizaje sostenible, que nos permitirá desarrollar habilidades y destrezas.
La participación de niños y niñas desarrolla, los estados cognitivos que fomentan el aprendizaje cooperativo y colaborativo, las habilidades que se determinan con prioridad es la información que les permite dar solución a los problemas, además de las pautas en las que desean organizarse para dicha solución.

La educación en el siglo XXI puede ser sostenible, y su propuesta se ajusta a los objetivos del desarrollo sostenible, ya que en la educación:

· Se consideran que la enseñanza debe responder a tres condiciones para que los estudiantes aprendan:

1.-La primera se refiere a la calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje.

2.-La segunda se refiere a las habilidades que tiene el docente para implementar estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad.

3.- La tercera se refiere a la capacidad de los estudiantes para dominar información e incorporar nuevos conocimientos a fin de que puedan ser independientes durante toda su vida.

· Se establece que el aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones, las cuales están interconectadas:

1. Aprendizaje para todos

2. Enseñanza significativa

3. Aprendizaje perdurable

Sin embargo, el acceso, la calidad y la equidad son asuntos en los que el sistema de educación debe seguir trabajando, ya que algunos elementos del sistema generan exclusión y discriminación al interior del mismo, impidiendo que la educación, como proceso, responda a la diversidad de los estudiantes, incrementando su participación y reduciendo la discriminación.

En tal virtud, el aprendizaje para todos es el reconocimiento de las diferencias, evitando separar y clasificar a las personas, sino que dignifica a los seres humanos, los iguala al eliminar barreras que generan prejuicios, aumentando la equidad y mejorando los resultados educativos (Graham, Berman, & Bellert, 2015),

- El enfoque del aprendizaje sostenible se concentra en las capacidades de los estudiantes y de los profesores.

- no busca etiquetar a los estudiantes, sino que enfatiza en las capacidades que tienen.

- En tal virtud, el aprendizaje para todos es el reconocimiento de las diferencias, evitando separar y clasificar a las personas, sino que dignifica a los seres humanos, los iguala al eliminar barreras que generan prejuicios, aumentando la equidad y mejorando los resultados educativos.

Después de un análisis sobre el Enfoque Inclusivo y el Aprendizaje Sostenible en el Ecuador, nos podemos dar cuenta de tres aspectos centrales, los cuales son:

1.-Aprendizaje para todos. 

2.-Enseñanza significativa. 3.-Aprendizaje perdurable

En estos casos podemos darnos cuenta que existe una relación inherente entre 3 axiomas, y sus ideas secundarias, el simple hecho de la inexistencia de uno de estos conceptos equivaldría a una ineficaz e incompleta educación integral.

Evidentemente, la búsqueda de la sostenibilidad no solo depende de la educación, otros factores influyen, tales como la gobernanza, las relaciones entre los sexos, la organización económica, la participación en el tema de las decisiones. Etc. Es por ello que debemos de tomar en cuenta que la educación es un producto social y de instrumento de transformación de la sociedad. 

- En todo el mundo, los países han buscado incrementar el acceso a la educación de la población, en especial en los niveles pre-primario y primario, con la finalidad de generar una sociedad más justa y equitativa. 

Según el aprendizaje sostenible, las etiquetas son formas de encasillar a los estudiantes, sin considerar sus capacidades y fortalezas. Las etiquetas pueden tener diferente fuente: la medicina, la psicología y los contextos socioculturales. 

Las etiquetas afectan de la siguiente manera: 

Existe despersonalización; ya que se mira a la etiqueta no a la persona

Por ello, cuando se haga referencia a discapacidad y/o a necesidades educativas será porque ayuda a compartir un significado e información fácilmente identificable para poder definir el tipo de apoyo de aprendizaje o conducta que podría requerir el aprendiz, sin embargo, el objetivo no es clasificar ni objetivar a las personas en función de su discapacidad y/o a necesidad educativa, sino que se centra en su condición de ser persona y de conocer las capacidades .

El objetivo central de estos principios en su conjunto son el de garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y lo más importante el promover oportunidades de aprendizajes para todos y todas.